上海奉贤区实验小学学校介绍

　　奉贤区实验小学创办于1994年，位于上海市奉贤区南桥镇。就像每个被冠之为“实验”的学校一样奉贤区实验小学的发展一起步就是高起点的：硬件上，学校有东、西两个教学区，学校拥有各类专用教室，18间和一个高性能的校园网络;在软件方面，学校现有的113名教职员工中，有55名教师拥有小学高级职称，差不多占到了教师群体的一半，校长金哲民还是小学语文特级教师在上海乃至全国小学语文教学界享有一定的声誉。

　　和每所优质学校一样，奉贤区实验小学也遇到了诸如办学声誉吸引了众多的学生，但同时带来的教学设施紧张、空间拥挤、教师数量不足的矛盾。但学校的管理层非常明白，硬件上的问题都好解决，就学校的办学情况而言，教学质量也不用担心，但是作为一所“高位运转”的学校，要想在这一基础上再有所发展，一定要总结提炼出形成学校特色的规律和理论依据。校长金哲民说:“缺少有利于实现学校发展目标或形成学校特色的、统领学校教育的全局性课题，这是影响学校发展的症结在。”

　　有了这样的认识，奉贤区实验小学把确定学校的办学目标作为学校的中心工作。在奉贤区实验小学的三年发展规划中，这样阐述学校的办学目标:即学校的发展定位一‘学校的本位价值，不是为了选择适应教育的学生，而是为了创造适应每个学生的教育;学校教育的基本任务，是尽可能为每一个学生提供适合其潜能开发和个性发展的充分的教育条件和教育机会;学校的基本宗旨是对全体学生的终身发展负责。”

　　金哲民向记者解释了确定这样一个“发展定位”的初衷：“‘实验学校’在很多人的眼里是培养‘优质’学生的摇篮，正因为‘实验’学校提供的各种教育教学实验的机会，让一部分从实验学校毕业的学生在进入高一级学校就读的时候会显得有些‘与众不同’，但是我们同时也要意识到，‘实验’的对象不应是个别智力超常的学生，而应该是更广大的学生群体，如何在实验学校的发展中既不遗失自己的‘实验’特色，又更好地为全体学生服务是‘实验’ 学校在进一步发展时要解决的问题。可以说，我们确定这一办学目标，最主要的一点是通过我们的实验，处理好‘普及，和‘提高，的关系，并通过实验让学生既有‘个性’又具备‘全面’的素质。”

　　奉贤区实验小学在处理“普及”和“提高”这对矛盾时，把这对矛盾建筑在了最能反映学校特色的校本课程上。