孩子到底适不适合读国际学校，在什么时候读国际学校较合适？这些都不是我们说的算，要根据孩子的具体情况来确定。下面小编向大家介绍一下从那三个角度来判断孩子进入国际学校的较佳时机！
一、从英语学习的角度
从英语学习的角度，肯定是越早越好。专家表示，如果你希望掌握一门语言基本能达到“母语”的水平，那么较晚较晚不要超过10岁。
Q：什么叫“母语”水平?
很难量化描述，在实际应用中，如果能达到以下两点，就可以简单理解成达到“母语”水平了：
一是，用“英语”思考，英语脱口而出，不会在大脑中经过“中英互译”的过程;
二是，英语母语国家的人与你一起交流，发现不了“英语”不是你的母语。
当然，不是每个人都会要求自己的孩子将第二语言“英语”达到“母语”水平作为自己的目标。
但是，如果你希望孩子的英语水平达到“母语”水准，那么，较晚不能超过10岁将孩子送入全英语的浸入环境。这样，还有可能性，而且，肯定是越早越好。否则，可能性不大。
之所以将达到“母语”水平作为标准，主要是这是一个可实现的目标而且也是很多家长追求的目标。现在很多孩子在国内，从幼儿园到小学，都是双语或英语环境，比如一直上国际学校，其英语水平已经能够达到“母语”水平了。当然，如果你对孩子的“英语”学习目标不是那么高，那就再议了。
二、从出国过渡的角度
选择国际学校的学生，基本上就是不参加国内高考、以出国留学为目标了。上国际学校，可以提升孩子英语水平，熟悉西方的教学方式，为将来留学做好过渡。
如果孩子在上小学，那么较好在5、6年级之前转到国际学校。因为，从公立学校转学到国际学校的孩子，要有较少1-2年的过渡期，才能真正适应语言要求和掌握国际学校的学习方式，英语的听说读写达到与课程要求相适应的水平。
如果在5、6年级之间进行选择，较好是5年级末转到国际学校。这是因为美国的年级设定与国内略有不同。在美国1-5年级是小学，6-8年级是中学，9-12年级是高中。中学与小学相比，是个大的跨越，6-8年级是一个独立的完整课程体系，分科更细、要求更高。
所以，考虑到1-2年的过渡期，再加上学术体系的相对完整性，较好是5年级末转到国际学校，这样可以学习完整的初中课程，从6年级末转过来会比5年级末更辛苦一些。因为相当于比别人少学了一年的中学课程。
如果您的孩子已经在上初中了，也可以考虑初中毕业后进入公立学校的国际部。这样在中小学阶段接受完整的公立系统的中小学教育，到了高中阶段再切换。
如果孩子在初中阶段转入国际学校，可能会面临很大的过渡压力。国际学校初中阶段的课程比起小学阶段，深度、难度都大大增加，同时，要求很高的英文阅读和写作能力。
很多同学做作业要到晚上9-10点钟。初中的孩子恰逢青春期，自尊心强、情绪波动大，这时转学过去，既要快速完成英语的过渡，又要学习具有难度的课程，与从小学阶段转到国际学校相比，要克服更多的压力。
三、从学习中文的角度
一些家长在给孩子选择小学时就非常纠结。一方面，认同国际学校的教育方式，但另一方面担心国际学校的中文教学可能弱化，担心孩子英语学好的同时，中文掉队。
关于这一问题，小编的建议是：
1. 国内的许多国际学校其实很重视中文教学，尤其是小学阶段，有的甚至将其中文教育作为与其他国际学校相竞争的差异化优势。家长可以优先考虑重视中文教学的国际学校。一些国际学校，除了中文外，数学等课程在小学阶段也是用中文授课，中文的教学量并不少。
2. 中文确实比英文难学些，公立学校的重复练习会让孩子在汉语拼音、汉字的读写等方面更扎实些，但，是否学习好“语文课本”就能学好语文，这事可就两说了。
3. 如果确实不放心国际学校的中文教学，可以让孩子上公立学校，然后同时在外补习外语，等到家长觉得合适的时候，比如4、5年级，再把孩子转到国际学校。因为国际学校有专门的招生部，每年周期性开展招生工作，哪个年级还有入学名额，就会招生入学。一般情况下，新学生都是在一个新的学年开始的时候统一入学。
4. 还有一种方式，就是在国际学校上小学，课外再找补习班补中文，反正中国的补习班多，而且中文补习的水平肯定高于英语补习的水平。
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