或许是国内传统教育只注重考试和作业，大学招生又只看成绩，导致许多人都在大声呼吁注重素质教育。因此，教育大国美国的素质教育开始被媒体大肆渲染。说美国大学更注重学生的综合能力，学习成绩没那么重要。这种观念，国际学校可不这么认为。
美国大学在招生的时候的确看重学生是否有参加过社会实践活动、学生是否有自己的特长。但是招人才的美国大学如果只看这些，那么大学招进来的可能没有读书的能力。要知道，进美国的好大学，那必须要成为学霸才能拿到好成绩才能毕业。
对于我们看到的那些申请到美国常春藤大学的人，往往都有着一些“义工”“志愿者”“学生会主席”等等标签，我们只看到了这些标签，却忽视了这些人的在校成绩几乎都是数一数二的大学霸。
大学霸们，还能参加那么多活动，说明他们具有非常好的时间管理能力、规划能力，而这些能力才是被常春藤大学所看重的地方。国际学校的学生申请常春藤大学，往往也是如此。
在国际学校读书的学生，大部分是寄宿制，需要学生自己能够规划好自己的生活、学习、活动时间。
此外，他们必修选修课程都是国际课程。国际课程怎么样呢？像是美国的AP课程，又称为大学先修课程，课程相当于美国大学二年级的公共课程。国际学校的孩子们在国际高中期间可一点都不轻松。完成任务重的国际课程后，还要兼顾自己的兴趣特长，社团活动等等。
因为国际学校会组织学生参加国际赛事之类的比赛，学生还有额外腾出时间来准备比赛。国际高中期间他们的生活都是忙碌的。
可是他们快乐的坚持着。在国际学校，没有上下级的师生关系，师生是朋友是家人。学校有许多活动，总能满足学生的兴趣特长，学校不压抑孩子的天赋成长。学校的管理灵活，没有繁重的课业，没有死气沉沉的课堂，他们在国际学校里快乐的学习。
当然他们也累，真的累。但是学会自主规划生活和时间，他们懂得了担当和责任。组织活动，与人交流学会了如何与人相处。所以他们懂得负重前行。
较重要的是，这样的生活学习让他们真真切切看到了自己可喜的变化，成长为令自己骄傲的人。这也是国际学校较为有意义的成就。
