5月6-7日，是2017年上海市60多所民办小学入学面谈的时间。其中有多所民办学校不但面试了孩子，还给家长发了考卷，因此也引发了巨大的争议......那么，民办学校到底能不能考家长呢？这次事件为何会造成如此深远的社会影响？又有哪些值得政府、学校和家长思考的地方呢？本文将围绕这些问题做一个客观的评述。
01.民办学校“考家长”、“查三代”错在何处？
自阳浦小学“机考家长”和青浦世外“查三代”事件发生后，教委第一时间做出处罚决定，舆论也几乎一边倒地在声讨学校。但我认为需要辩证地看待分析。
须知很多媒体在转发这两个新闻的时候，本来就刻意利用了家长的焦虑心态，加入了“舆论引导”的成分。比如，一些媒体毫不留情地指责这种行为是“阶级做派”、“血统精英论”，这立马引起了很多家长（尤其是孩子未被录取的家长）的共鸣：孩子上学为什么要考家长？难道家长学历低，孩子就没有上学的权利?难道农民工的孩子就没有读民办的资格?难道只有高学历的家庭才有资格让孩子上学?
这些质疑不无道理，但实际上也有一个本质问题被忽视了：虽然上小学属于九年制义务教育，但这些“考家长”的学校都是民办学校。民办学校是市场化的产物，完全根据办学质量和口碑自负盈亏。如果办学质量好，报名人数多，自然就需要对生源进行选择。因此，家长和学校是双向选择，你有权利选择学校，学校也有权选择你，这就是民办学校的本质。
浙江大学教育学院民办教育研究中心主任吴华表示，作为市场的产物，法律并未禁止民办小学对入学者进行甄选，因此从法理上说，上海两所涉事学校，有权实施“家长问卷”。
那么，政府部门为何还会对两校做出“通报批评”、“核减招生计划”等重罚呢？
我们不妨看看教委“处理意见”上的说法：
第一，此次事件引起的关注度太高了，可以说是短时间内火遍全国，这对上海教育相对良好的口碑所造成的负面影响可想而知。如果我是教委领导，我也会“震怒”。从这个角度来看，就可以理解为何通报处理的速度是“史无前例”的了。其首要目的不是为了处罚“考家长”、“查三代”这样的市场化产物本身，而是为了平息因此造成的社会恐慌情绪，较大程度消弭对上海教育界的不良影响。
第二，市场的自发行为也须受到相关规定的约束。市教委在面谈前曾要求民办中小学不得收取各种特制的学生个人简历及获奖证书。但“查三代”等考题却有大打此项规定“擦边球”的嫌疑：你不让我收简历，我就自己发问卷查。从这个角度上理解，确实违反了相关的规定。
此外，从市场规律的角度来说，一所民办校要在招生市场中占有足够份额，不仅仅是要让人知晓，更重要的是要通过自身的各项综合实力，让学生、家长在了解它的同时，自然产生一种好感和一种信赖，从而在此基础上产生强烈的择校愿望直至择校行为。阳浦小学是老牌名校暂且不论，青浦世外虽有名校头衔加成，但作为一所新开办的学校，还未通过实际的毕业生成绩证明过自己。开办伊始就如此行事，确实有欠思考。
02.这次事件为何会造成如此深远的社会影响？
那么问题来了，为什么此次事件的影响如此之大?
处在社会转型期的新一代家长，受大环境的影响和制约，对孩子的成长充满了不确定。在自我定位方面，一方面有作为中产阶级的优越感（想帮孩子选择优质教育），一方面又有无权无势的挫折感（没有门路，没有方向）。而这种现象背后折射出的是一系列非常复杂的社会问题。
第一层焦虑来自于优质资源的匮乏。在理想情况下，公办学校有“托底”的责任，即保障适龄儿童接受义务教育的权利，而民办学校则负责提供更多元的教育模式，是小众教育。但中国是一个发展中国家，这个“发展”不仅仅指经济，也是制度，资源和社会建设。即使在上海等国内一线城市，教育资源依旧无法满足需求。公办学校往往供不应求，并且将相当一部分不具备入学条件的外地户籍适龄儿童拒之门外。因此，大量的适龄儿童需要依赖民办学校这种小众教育产物来获取优质的教育。
第二层焦虑来自竞争的盲目性和激烈性。除了家长对优质教育的需求外，更大一部分原因是应试教育压力向小学幼儿园的蔓延。在全民焦虑的时代，大部分的家长其实也不知道为什么要报民办，看到大家一哄而上，总不能泰然处之。在这样一种恐慌的氛围下，原本认为自己深谙教育之道，有十足定力的家长，也被裹挟其中，身不由己。
第三层焦虑来自来自幼升小选拔标准的“模糊性”。幼升小面谈不是K12考试，没有题库，也没有考纲，而是要依据儿童敏感期的发展规律。我们大部分家长都不是教育专家，无法真正理解学校的选拔依据。因此，一旦孩子落榜，尤其当感觉录取的人也没比自己孩子出色多少的时候，心中难免会产生录取不公的想法和情绪。
家长很焦虑，孩子很辛苦，幼升小择校就成为一个很容易引起风暴的“百慕大三角”。而此次事件，恰恰触碰了已经为择校费心费力了多年，又“无条无关系”的广大家长较较敏感的神经。
03.值得思考的地方
对政府而言，要认识到择校乱象并非是一纸禁令就能根治的。一方面要发展经济，弥补硬件上的差距。更重要的是要在政策制度上全面跟上。要在私立学校的设置审批、变更、停办及运行上进一步确立清晰可操作的法律法规，不仅要有基本法，还要有具体的法和实施细则，包括详尽的罚则。使政府对私立学校的管理纳入法治的轨道。市场经济就是法治经济，规则经济，故依法管理是对私立学校管理的首要原则与基本方式。
对学校而言，要明白民办教育虽然是为了满足社会多元化办学的需求，但其宗旨仍然是为了培养更多的优秀人才。民办学校就算要择良才而教之，也不能择家长而录取学生。这应当成为民办教育的一个底线原则。世界上的著名学府很多是私立学校，它们因为本身保持了极高的教育水准，才在当地成为教育质量的楷模，而不在于对生源的严苛把关。希望民办学校的办学口号不要变成一句空谈。
对家长而言，培养一个全面发展的孩子，不能仅仅指望政府提供更多资源，学校的不断努力。更要认识到家庭教育、社会教育的重要性。针对“学校考家长”的问题，我们不单单要批判，要口诛笔伐，更要反思，反思自己的择校行为，以及是否真的对孩子足够重视，是真正注重提高家庭教育的能力？还是仅仅认为“只要给孩子找到了好学校”就能帮孩子实现“健康成长和成才”了？
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