较近有一位来自香港的家长，他的儿子去年从公立学校转到杭州的一所国际学校读三年级。换到新的环境后，这位家长的疑问随之而来：“与学校老师沟通”、“孩子在学校的课程”、“兴趣选择”。
从家长处了解到：孩子因为有英文基础，所以上学后也比较适应，而且他非常喜欢这所学校，他能感受到公立学校所缺乏的自由和师生之间的平等与民主，常比较两学校的各种不同，也会流露出对之前学校的嫌弃。新学校没有频繁的考试，没有老师的责骂，没有那么多规矩，没有寒假作业，连上课都是令人向往的。一个多学期来，孩子的所有体验都是愉悦的。孩子的听力和口语提高很快，现在连原来听不懂的音乐课也能听懂了。
本身是非常令人愉悦的一件事情，但是我英文不好，对于我来说，学校的所有开放信息几乎都是封闭的，例如全英文的家长会、报告会、家长沙龙、英文邮件、每周的学习计划、阶段性的学习报告等等，我都要费尽心计地才能弄个半懂。幸好目前的老师是个台湾出生的美籍老师，中文很流畅，见面时可以中文沟通，但是他们学校一年换一个老师，假如明年换了不会中文的老师我该怎么了解孩子的信息？而且这里的老师不像中国老师一样和家长有各种联系方式，除了邮件，老师不与家长微信、QQ、短信、电话联系。放学后有事想询问联系老师根本不可能。
对于孩子学习的课程，我也有很多疑问。儿子班级16个孩子，几乎都不是来自母语是英文的国家，有6个是像儿子一样的中国人，还有有韩国、日本、西班牙、俄罗斯....从孩子们的作业中也看得出，学生们的英语能力都不太好。有几个从一年级就开始读国际学校的孩子平时作业单词量还不如我儿子。但是到目前为止老师也没有在学校里抓阅读，只给家长一个阅读绘本的网站，叫孩子回家读，但平时也没有检查阅读情况，我觉得这种阅读能力抓的越早越好，我应该让孩子开始着重学习吗？
孩子回家完成学校作业后开始学习中文和中国数学课程，学校的中文课太简单了，我觉得根本不够，数学简直只有国内一年级的水平，所以感觉数学也要继续学下去，这样一来，我每天要教他学习这些简直都快把我累趴下了，我该怎么办？
学校没有主教材，只有老师自己打印的英语数学的作业本，我不知道孩子到底在学什么，孩子作业有错改了没有,甚至他有没有听懂我都不知道，这种情况我真的很困惑。
除此之外其他一些问题也堆积起来，比如学校远，乘校车上学一趟得40分钟，一天来回路上得消耗一个多小时，想给儿子找个兴趣班，但放学后的兴趣班不多，适合儿子的更少........所以目前很纠结，考虑换接送方便的一个双语学校。
专家回复（一）
李锰：国际教育专家
这位小朋友就读的是一所外籍人员子女学校，即符合全球定位的国际学校。绝大多数此类学校采取IB教育项目，用以保障学生在各个国家之间移动，学业能够顺利衔接。
这类学校并不意味着高大上，特殊性仅仅体现于服务对象为国际移动家庭。
国际学校教学人员主要是外教，因为多数学生母语不是中文，所以日常中文教学作为点缀、校方采用英语作为交流语言、班主任不跟班、面谈要预约、与家长联络主要是电子邮件等等均为西方社会及国际学校通行的惯例。IB是一种探究式的学习项目，框架为主没有固定教材。
如果大前提是小朋友计划中途转到香港读书，那么读外籍人员学校是一个很好的选择。长期在大陆求学的话，那么选择此类极小众的教育项目前要多了解，避免叶公好龙。
读此类学校，为了更好的家校互动，帮助孩子。家长花些精力提高自身英语能力也是有必要的，IB教育的理念即终身学习，家长可以借此给子女做出表率，并共同成长。
当然，对于小朋友来说，保障睡眠比就读什么学校重要。对于小孩子来说家近永远是一宝。同时，如果觉得家校之间文化冲突过大，与其他小朋友家长缺少共同语言，并不真正接受此类教学方法。转到中国籍学生和本土老师为主的双语学校也是明智的选择。
专家回复（二）
SUMMER
某国际教育集团对外交流部总监；曾担任某知名国际学校教育国际化发展中心主任;中蒙国际学校协会（ACAMIS）特约讲师；基础教育国际化丛书-《如何培养21世纪技能》的译者。
在来信中，这位家长提到去年刚把孩子从公立学校转入国际学校就读三年级，从来信中的描述得知孩子很喜欢目前就读的学校。同时，这位家长也表达了一些困惑和遇到的几个问题，主要集中在如下几个：
1. 自己英文不好，如何与不会中文的老师沟通？
2. 老师不强调阅读，家长是否要抓？
3. 孩子学得数学太简单，无法和公立学校的进度相比，家长要不要教？
4. 学校没有主教材，家长无法检查孩子的学习状况，应该怎么办？
这位家长提出的问题不是特例，对于刚刚转入国际学校的家庭来说很普遍，非常具有代表性。
首先，这四个问题反映的核心点是家长自身的焦虑。孩子是非常适应新环境的，但是家长似乎还没有适应。通常来说，国际学校的老师们在小学阶段非常注重培养学生的学习兴趣和让学生养成自主学习的习惯，例如：老师们会在课堂上采用丰富多彩的个性化的教学方式照顾到不同的学习需求的学生，布置家庭作业时会给出评价标准让学生自己检查是否达到了等等。老师们会鼓励和允许学生犯错误，并在必要的时候给予指导和帮助。如果家长不能放手，还是时时刻刻紧盯着孩子，会和学校及老师的教育理念相悖，而孩子夹在中间势必会有迷茫和困惑。我个人认为，选择国际学校孩子较受益的就是学会自我管理和热爱学习。所以，家长首先要转变心态，放下焦虑，信任学校和老师，放手让孩子成长，让孩子有走弯路和做错事的机会。
其次，对于这四个问题，我相信这位家长已经有很多方式可以解决。我从自己的角度说说我的解决方法吧。
第一个问题，我会马上开始学习英语，争取早日能和不会中文的老师用英文直接沟通；同时，和校方提出自己的困难，请校方用中文和家长沟通；遇到重要的问题，我会求助朋友或其他家长帮忙等等。
第二个问题，阅读能力是学习任何学科的基石，即使学校的阅读抓的很紧，家长也要尽量引导孩子，让孩子爱上阅读，并且养成阅读习惯。家长也可以和老师沟通当前的阅读进度和状况，做到有的放矢。
第三个问题，要看家长和孩子的个人喜好。如果个人觉得数学有必要和公立学校一样的进度和程度，那就加强。我个人的观点是：国际学校普遍强调数学概念的学习和跨学科的学习，注重学生体验的过程。虽然看起来学的简单，但是学生在体验的过程中学会了尝试各种解决问题的方法，培养了学习兴趣，我觉得这两点比学了多少知识点更重要。
第四个问题，不知道信中的家长是否选择的是IB学校，没有主教材是IB学校的普遍特点。IB学校是主题式教学，教师在每个阶段围绕某一主题开展教学，并从多渠道获取资料。家长能做的是及时了解目前在学习什么主题，以及学习目标是什么，帮助孩子多了解该主题的相关内容。另外，既然选择了就读这所学校，就要信任学校和老师。
还有，不管在国内还是国外，没有一所完美的学校。我相信这位家长选择的是一所和自己的教育理念和价值观相同的国际学校，如果实在困惑学校的各种做法，尽量地多沟通。转学对于孩子来说又要有一个适应的过程，需要慎重。
